Эссе «Профессия, которую я выбрал» Максименко О.В.

Меня зовут Максименко Ольга Викторовна. Я работаю в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду№ 6«Тополек» г. Балаково. Саратовской области.

Придя  в детский сад, я устроилась работать младшим воспитателем, и моему ребенку предоставили место в детском саду, потому что на очереди мы не стояли, так как переехали в г. Балаково из другого города. Проработав в детском саду младшим воспитателем около 3-4 месяцев, я решила пойти учиться в Вольский педагогический колледж им. Панферова. Я всегда наблюдала за тем, как воспитатели проводят весь день с детьми, с легкостью общаются с ними. Придя из дома,  дети начинали рассказывать о том, куда они ходили вечером, какие сказки им рассказывали мамы, какие они смотрели мультфильмы и т.д.

А когда у меня было свободное от работы время, я старалась провести его с детьми, что-то рассказать им, чем-то помочь. После того как я поступила учиться в педагогический колледж им. Панферова,  меня сразу перевели  на должность воспитателя.  Было немного трудно совмещать учебу и работу, но я не сдавалась. Мне очень нравилось то образование,  которое я получала в учебном  заведении. Мне нравилось ходить на лекции по педагогике и психологии, и я считаю, что это те основные 2 предмета, которые нам и помогают в общении с детьми. Училась я на сокращённом обучении, всего один год. Но знаний я, конечно,  больше приобрела,  работая с детьми. Ведь самый главный опыт приходит, не при изучении  теории, а на практике.

И вот уже 3-й год я работаю воспитателем в детском саду №6 « Тополек». В этом году у меня   средняя  группа №13.  Профессия моя мне очень нравиться, так как очень люблю детей. Мне всегда приятно проводить время,  всегда легко в общении с детьми, я в любую минуту  им готова помочь, если у них что-то не получается. Всегда готова  понять настроение  ребенка, если нужно, изменить его.

      Если, придя на работу, я вижу, что у ребенка грустный вид, значит,  у него что-то случилась, что-то болит. Сажаю его к себе на колени  и мы с ним беседуем. Предлагаю поиграть вместе, рассмотреть интересную книгу, игрушку.  Ребенок способен открыть свою душу, поделиться своими печалями и радостью.

На работе мы проводим с детьми много времени, иногда устаем, но общаясь с детьми мы понимаем, что наш труд чего-то  стоит.  А главное, я понимаю, что моя работа нужна детям.  Я  открываю  новые знание детям, рассказываю много интересного, знакомлю  детей с живой и не живой природой.

      Расширяя познавательный интерес детей, учу их различать цвета, геометрические фигуры и тела, знакомлю  детей с окружающим миром. Ведь придя в детский сад,  ребенок имеет мало знаний, а мы воспитатели помогаем детям познать мир.

Я считаю, что наша профессия очень важная и необходимая в нашем обществе. Ведь воспитатель тот же педагог, который учит детей. С самых первых дней посещения детского сада мы учим детей культурно-гигиеническим навыкам:  как пользоваться столовыми приборами, как правильно вытирать лицо и руки полотенцем, учим последовательности одевания и раздевания.

       Играя с детьми  в различные игры:  музыкально-дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, я даю возможность каждому ребенку раскрыть свои способности и возможности, т.е личностные качества. Показывая  детям  кукольный театр, читая  и рассказывая  сказки, я учу детей делать  добрые дела и хорошие поступки.  Рассказывая о том,  какие бывают профессии, и для чего они нужны, с малых лет воспитываю уважение к старшим и их работе.  

 А в этом году я поступила учиться в Саратовский Государственный Университет им. Чернышевского на педагога-психолога, для того чтобы лучше изучить детскую психологию, общую психологию человека и педагогику. Потому что я считаю это  самым  главным  в  общении с детьми.

А теперь я хочу рассказать о профессии воспитателя  и о тех качествах,  которыми  он обладает.

Кто зовется воспитатель?

Очень трудно рассказать.

Воспитатель для ребенка,

Будто бы вторая мать.

Кто поймет ребенка лучше?

Мамочке совет кто даст?

Успокоит и подскажет,

Как им дальше в мир шагать.

Воспитатель это просто состояние души

Без которой невозможно

В мир ребенка нам войти!

Воспитатель занимается образованием ребенка: его воспитанием, обучением и развитием. Проводит зарядки, занятия по развитию речи, навыков устного счета, чтению, рисованию, лепке, природоведению. Развивает у детей внимание, память, мышление, сообразительность, инициативность, навыки общения. Знакомит с этическими и эстетическими нормами поведения в обществе. Организует времяпрепровождение детей: игры, ежедневную прогулку, другие мероприятия в соответствии с режимом дня. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей.

Несколько слов о должности воспитателя детского сада.

Воспитатель детского сада специализируется в воспитании детей в возрасте 2-7 лет. В обязанности воспитателя входит надзор за малышами на протяжении всего их пребывания в детском саду. Помимо этого на него возложены функции по дошкольному обучению, организацией детского досуга, прогулок, своевременного питания и сна. В случае возникновения каких-либо проблем у ребенка, воспитатель обязан информировать об этом его родителей. К каждому воспитателю прикреплена определенная группа детей примерно одного возраста. Пока они находятся в детском саду, воспитатель несет ответственность за их жизнь и здоровье. Можно без преувеличений сказать о том, что воспитатель,  как и учитель, в большей степени не профессия, а призвание. Чтобы стать воспитателем можно получить специализированное образование или в течение длительного времени заниматься воспитанием нескольких детей.

Каким должен быть воспитатель.

·                                   Если вы требуете уважения к себе, то вам нужно научиться уважать и детей. Люди так устроены, что интуитивно относятся к людям так, как к ним относятся люди. Даже если в вашей практике случится конфликт, нужно уметь достойно из него выйти. Не унижая и ни в коем случае не оскорбляя детей на том основании, что они – дети, а вы – взрослый.

·                                   Ваши слова не должны расходиться с делом. Если вы что-то запрещаете детям, то и сами не должны этого делать. Никогда не говорите фразы типа: «Вам нельзя этого делать, потому что вы маленькие» Это унижает детей. А педагог должен быть наравне с ними, и если возвышаться по каким-либо параметрам, то сугубо потому, что дети так хотят, а не возвышая себя самостоятельно.

·                                   Будьте честными с детьми. Дети – это такие живые детекторы лжи – они безошибочно чувствуют, когда им лгут. И никогда не будут уважать и доверять человеку, если почувствуют, что он с ними не честен. В жизни случаются всякие ситуации, и всегда горькая правда, лучше сладкой лжи.

·                                   Используйте при работе с детьми игру. Всегда и везде. Ведь игра – это основной вид деятельности дошкольника и младшего школьника. Игра – это их мир. И если вы сумеете проникнуть в этот мир, все пути для вас будут открыты.

Великий  русский писатель Л.Н.Толстой в свое время сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Эти слова в полной мере можно отнести и к воспитателю детского сада. На сегодняшний день много говорят о профессии учителя, а профессия воспитателя остается  незаслуженно в тени. Ведь именно воспитатель дает первые  знания, умения, навыки   детям в разных видах деятельности. Учитель же получает личность с уже «заложенным фундаментом». И если этот фундамент крепок, то обучение в школе дает положительные результаты.
 Воспитатель детского сада – это звучит гордо!

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Лыковой А.А.

Для чего мы приходим в этот мир? Этот вопрос, наверное, заставляет задуматься многих из нас… Как найти своё, то единственное место в жизни и понять, а правильный ли выбор ты сделал? Что повлияло на этот выбор? Ответ на этот, казалось бы, простой вопрос всегда остаётся загадкой. А может это судьба? У каждого из нас это происходит по-разному…

         С детства я была подвижным ребенком, поэтому на уроки физической культуры ходила с огромным удовольствием. До сих пор я общаюсь с учителем ФЗК Коростелевой Инной Михайловной, которая делилась своей бесконечной энергией и этим привлекала нас в спортивный зал. Благодаря этому ее уроки были для меня настоящим праздником.

         Когда я училась в 6 классе, мы с друзьями приходили в первую смену на уроки к детям начальных классов, чтобы помочь учителю.   В школе меня окружали и другие талантливые педагоги, которые отдавали всю свою душу детям. Благодаря им педагогический коллектив казался мне одной семьей, в которую так хотелось попасть. Именно в то время у меня и появилось желание работать в школе.

         С 2000 года параллельно с учебой я занималась в секции скалолазания. Многочисленные соревнования, поездки и походы увлекли меня. И мои мысли о дальнейшей профессии переключились на желание быть тренером и связать с этим всю жизнь.

         В 2009 году, учась на третьем курсе, я пришла работать в детский сад инструктором по ФЗК. В моих планах были два года работы для педагогического стажа, а затем работа тренером-преподавателем в спортивной школе.

         Начало работы складывалось для меня очень тяжело – маленькие дети, развлечения, утренники. В моей голове не укладывалось, как можно научить трехлетнего ребенка каким-то упражнениям. Он же маленький! Было огромное желание уйти, были слезы и мысли о неверно принятом решении. Но все это прошло, когда стали появляться первые результаты – самостоятельное выполнение упражнений, блеск и интерес в глазах, просьбы поиграть подольше и благодарности воспитателей за хорошо проведенные занятия.

         Конец 2009-2010 учебного года стал для меня переломным моментом в выборе профессии – это были мои первые выпуски. Три дня бесконечных слез как моих, так и выпускников, их обещания приходить в гости в детский сад и физкультурный зал и мои надежды, что так и будет. Это непередаваемое ощущение, когда частичка тебя уходит и никогда не вернется. И остается надежда что то, чему я их научила, поможет им в жизни.

«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию». Это высказывание Льва  Николаевича Толстого очень четко характеризует всю сущность выбора профессии педагога. Ко мне пришла такая уверенность – я педагог!

Великий философ Жан Жак Руссо сказал: «Любите детство: поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир?». Многие из нас хотели бы вернуться в детство: радость от первого снега, кораблики в ручейке, вкусные сосульки с крыши, отсутствие  взрослых проблем… По-настоящему мы взрослеем не там, где мы покидаем детство, а там, где детство покидает нас.

         Состояние детства вдохновляет и делает нашу работу не рутиной, а постоянно обновляющимся творческим процессом. Интересно, что моя профессия позволяет примерять на себя сразу несколько ролей: и роль артиста, и роль зрителя, и роль учителя, и роль партнера по игре, а самое главное, позволяет не расставаться с детством.

         Сейчас я не представляю своей жизни без моих деток и скалолазания. Работа в детском саду открыла передо мной перспективу объединения двух любимых занятий – создание скалодрома в детском саду и его использование на занятиях.

Таким образом, детские глазки, их первые достижения и победы, открыли во мне то, что пряталось там с детства – любовь к педагогике и желание заниматься с детьми. В заключении хочу сказать, что все люди приходят в педагогику своими путями. Но неизменным остается одно – любовь к детям! Именно она является отличительной чертой настоящего педагога.

Я пришла к выводу, что профессия, которую я выбрала – единственно верное решение. Ведь я педагог и останусь им навсегда! «Благодаря моей профессии я получаю возможность помогать людям - и себе. Это делает мою жизнь богаче и наполняет ее смыслом» (Хелен Хэйе).

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Куртушан О.В.

Раннее свежее утро…Зеленоглазая девчонка, размахивая портфелем, бежит по тропинке в школу. Огромные белые банты, как две красивые бабочки, порхают за спиной. Вот и класс, сейчас откроется дверь, и очаровательная улыбка Марины Ивановны заставит позабыть все неприятности и обиды прошедшего дня…Огромные кусты жасмина, благоухающие удивительным ароматом, стояли кипельно-белые, как будто их посыпали снегом. Надо решать математику, а глаза так и тянутся к окну, к кусту жасмина…но нельзя. Идет экзамен. Выпускной 11 класс. Зеленоглазая девчонка заканчивает школу, впереди вступительные экзамены…

Оглядываясь назад, я думаю: неужели все эти прекрасные мгновения моей жизни и привели меня сегодня в школу? 

Я всегда знала: быть учителем - это не просто  дать знания, научить ребенка, воспитать, это  подарить частичку себя каждому маленькому человечку.

Дети – это наше продолжение, это наше будущее. Каждый ребенок – это открытая книга, и только от взрослых зависит, что будет написано на ее страницах.

Теперь я вся на виду. Каждое мое движение, каждый шаг под «прицелом».  Я обязана быть всегда собранной, подтянутой, улыбчивой. Детей невозможно обмануть, они сразу распознают  любовь и  ненависть, внимание и равнодушие, искренность и фальшь.

Кем для ребенка является учитель?

· Человеком, который дает знания или человеком, который учит находить новые знания и использовать их в своей жизни? Мне близка вторая позиция. Учитель должен быть не просто «кладезем знаний», а проводником к ним.

· Человеком, который проживает вместе с ним счастливые и печальные моменты школьной жизни.

· Человеком, который поможет найти ответ на любой вопрос, даже самый сокровенный.

· Образцом для подражания. «Учитель – не тот, кто учит, а у кого учатся». 

Любовь и доверие детей невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками. Нужен нелегкий труд души. Главное научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности.

Каким должен быть современный учитель? По мнению моих учащихся, современный учитель должен быть:

· понимающим и уважающим  своих учеников;

· требовательным , но справедливым;

· образованным и эрудированным, хорошо знающим свой предмет;

· не равнодушным к проблемам учеников;

· любящим свою работу;

· владеющим компьютером и интернетом;

· элегантным и модным.

Я  разделяю точку зрения ребят. Современный учитель должен вести себя так, чтобы ученик искренне уважал его, чтобы ученик вставал из-за парты не по традиции или из страха наказания, а в дань уважения.

В современном образовании много проблем. Одна из центральных проблем российского образования – профессия учителя в современном обществе утрачивает  свою ценность. Решение проблемы – в повышении престижа профессии, ее ценности. В ходе модернизации образования предпринимаются шаги в данном направлении, этому служит и введение ФГОС, и технологизация образовательного процесса, и расширение информационного поля. Однако следует опасаться перекосов. Я считаю, что высокие технологии только средство, а не цель. Не будет личности ребенка без личности учителя. Школа, это место, где главное и личность ребенка, и фигура Учителя.

У современных детей имеется множество источников информации, а учитель потерял приоритет единственного источника знаний. Доказано, что 80 % информации, подлежащей усвоению в школе, ученики узнают из других источников. Поэтому учитель в современной школе должен быть не ретранслятором знаний, а организатором учебной деятельности учащихся. Даже в эпоху информационных технологий живое слово, взгляд, дар учителя не заменят компьютерные презентации,  которые делают урок ярким, убедительным. Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он  скульптор, но его труда никто не видит. Он  врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». Профессия учителя – это и труд, и призвание.

  Говорят, что учитель всю жизнь учится. Ну что ж, я согласна, трудности меня совершенно не пугают, ведь я прекрасно понимаю, что, для того чтобы заниматься любимым делом, нужны хорошие знания. Я молода, полна энергии и сил. Вся моя жизнь - это поиск ответа на вопрос: Кто я? Зачем пришла в этот мир? Каково мое предназначение? Чего я хочу от жизни? На эти вопросы мне еще предстоит ответить!

Эссе "Профессия, которую я выбрала" Ковальчук Т.В.

Проходят годы, уходят в забвение времена, не меняется только лишь профессия Учителя.  А что же это за профессия? Профессия, которая требует от человека проявления  высоких душевных порывов и нравственных качеств: не солги, не навреди, не поддайся  малодушию,  будь честен, тверд, немножечко упрям.  

Кто-то скажет: « Как высокопарно! Ну,  просто робот,  а  не человек!!

А я скажу: «Такова для меня модель Учителя, хранителя детских душ! Пусть усомнится скептик, пусть не поверит сомневающийся, пусть не придаст значения равнодушный, но я-то знаю, что такие учителя есть,  именно у таких педагогов мне посчастливилось получать знания,  и  встреча с  такими профессионалами стала для меня судьбоносной!

Еще совсем недавно была ученицей, синие бантики, внимательный взгляд, пятерки в дневнике, и моя первая учительница Светлана Викторовна, как же мне тогда хотелось вырасти поскорее и стать похожей на нее. Я проверяла свои тетрадки, вела виртуальные диалоги со своими мыслимыми учениками…. Мечты! Мечты! Кто-то сказал бы: «Пройдет! Детским мечтам не дано сбываться!» Но это не мой случай! 

Проходили годы. День самоуправления в школе…., и я уже почти «учитель». И вот оно, счастье! Назначена учителем - дублером в 5 класс! Ближе мечта, но уже более конкретная. Стану учителем английского языка!

- Случай, - скажете вы!

- Случай!

Но какой? Случай,  определивший все мое будущее! Почему учитель английского языка? Дань моде? Нет, слишком большая роскошь для того, чтобы свою судьбу определять по веяниям моды!  Для меня английский язык стал чем-то вроде прочтения интересной, захватывающей книги, которую чем больше читаешь, тем больше не хочется с ней расставаться! И вдруг ты понимаешь: впереди еще так много неизведанного, что дух захватывает от желания подняться выше и выше в своих знаниях! Хочется знать больше и больше! Бездна знаний, затягивающая в свои сети мою пытливую натуру!

Проходили годы - студентка Уральского педагогического института! Моя мечта начинает осуществляться! Какое счастье! Вот  и время идти  на практику. Здесь уже не виртуальные и мнимые ученики!  Здесь уже живые души!

  На какой-то момент стало страшно от осознания того, что мой совершенный английский - маленькая песчинка в океане фантастической страны под названием Ученик.

Моя отшлифованная методика, крепко-накрепко заученные постулаты педагогики – это зернышки в океане фантастической страны под названием Ученик.

Мои круглые пятерки по теории и практике предмета – это цветочки в океане фантастической страны под названием Ученик.

       А впереди меня ожидают ягодки в океане фантастической страны под названием Ученик. Какая это будет ягодка - кислый кизил или сладкая малина? Мне посчастливилось – мой первый опыт учителя -  практиканта оказался успешным!  Счастью не было предела! Мое, мое призвание, мое предназначение, моя любимая профессия!

Прошли еще годы -  УЧИТЕЛЬ! Теперь мечта стала явью! Сейчас могу сказать словами одного из мудрецов: «Учитель – это ученик, который не рискнул расстаться со школой!»  Это про меня!  И  это значит, что учитель вечно молод душой, всегда  находится на  гребне волны образования и инноваций,  всегда идет в ногу с прогрессом и никогда,  никогда не стареет! Не имеет на это права!

Мой педагогический опыт еще не велик. Это пять лет. Но какие это года! Года, которые утвердили меня,  в очередной раз, во мнении, что на своем месте!  Не это ли великое счастье: найти свое призвание!  Ведь профессию, как и семью,  выбирают лишь раз в жизни и остаются ей верными до конца!

Считаю, что педагог сегодня  – это не просто грамотный специалист, а успешный человек. Успешность – ключевая особенность учителя современной  школы. Свое учительское кредо сформулировала бы так: «Успешный учитель – успешный в жизни  ученик». А для этого готова постоянно учиться у своих учителей – наставников, корифеев своего дела! Они для меня пока так недосягаемы, но я стремлюсь постичь все непрописанные тонкости учительского дела:  наглядность ума, практическую сметку, мастеровитость, изобретательность, ответственность, невзыскательность, стремление к новизне.

А знаете, в чем самый главный Успех учителя? – В его учениках, которые не затерялись в большом мире взрослых и нашли в нем себя! Быть учителем – это мой Путь! И я только на начале этого пути, верю в своё назначение; счастлива, потому что вижу результаты своего труда, в продолжающемся общении с моими первыми учениками прошлого года!  А вообще надо сказать, что учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником.

А ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. А вот Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить», могу, перефразировав сказать: «Дайте возможность светить каждому из своих учеников!».

Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза.  Глаза моих учеников! И я благодарю судьбу за данную мне возможность подарить частичку своего тепла, любви другим, владеть сердцами своих учеников.

Умей принудить сердце, нервы, тело

Тебе служить, когда в твоей груди

Уже давно все пусто, все сгорело

И только Воля говорит: "ИДИ!" (Ридьярд Киплинг)

И я готова идти, пускай по тернистой, нелегкой, но интригующе интересной  учительской стезе, по дороге знаний в  вечно молодую страну Учеников!

Эссе "Профессия, которую я выбрала" Кауменовой Е.Д.

Учитель... Что значит слово «учитель»? Каким должен быть учитель и каково его место в современном обществе? Насколько важна роль учителя в жизни учащихся? Каждый ли человек может стать «учителем» или всё-таки для этой профессии необходимо призвание? Вот уже проработав 13 месяцев в качестве учителя,могу поделиться следующим опытом.

Начну издалека. Поступая в Педагогический институт СГУ им. Н.Г. Чернышевского теперь уже в далеком 2006 году, многие из нас, будучи абитуриентами, а потом и студентами, были глубоко убеждены, что в школу мы не пойдем... Но окончив институт по прошествию столь долгих и в то же время скоротечных пяти лет, мы же и оказались на таком поприще как «учитель». И вот мы — учителя... В подобной ситуации оказалась и я. Не буду лукавить и скажу честно, что на выбор моей будущей профессии по большей части повлияли родители. И в школу с дипломом в руках я шла не с легкой душой, утешая себя тем, что так нужно, а в случае чего всегда можно уволиться.... Так я думала год назад.

А что сейчас спросите вы? Сегодня я уже не представляю свой рабочий день без этой неугомонной ребятни, звонков и перемен. Бывает, встаешь с утра, не выспавшись, и без настроения идешь на работу. Но как только я вхожу в здание нашей школы, в свой класс, улыбка на лице появляется автоматически, настроение поднимается и молча порой поражаюсь самой себе, как я могла быть такой недовольной ещё час назад. Ранее я даже не могла представить, что я — учитель. А сейчас всё иначе. Мои ученики как лучики солнца. Смотришь в их глаза и сразу всё понимаешь. Ага, сегодня он не в настроениии, а завтра так и светится радостью. Меня всегда волнует вопрос: «Какие они в повседневной жизни?» У каждого из них есть свой мирок, у кого-то больше, у кого-то меньше, у кого-то светлый, а у другого мрачный. Невозможно обобщить всех учащихся одним словами  «дети», «подростки». Каждый из них Идивидуальность, Личность, пусть ещё не сформировавшаяся до конца, но всё же. Каждый из них достоин только лучшего. 

Я всё ещё помню себя ученицей, когда казалось, сколько проблем! Сейчас, конечно, понимаю как детям, а особенно в подростковом возрасте, свойственно всё преувеличивать.  Дети — чувствительные цветы, они  не терпят лжи, фальши и поэтому на уроках я стараюсь создать как можно более дружественную обстановку, чтобы ученики не боялись проявлять себя. Я очень люблю инициативу, любую. И всегда стараюсь выслушать и поддержать учащегося, насколько бы плохо он не говорил на иностранном языке. На мой взгляд, зыковой барьер — один из главнейших врагов полного владения языком.

Учитель, по-моему мнению, несет большую ответственность за будущее своих учеников, а значит и за будущее поколение. Мне многие говорят: «Оставляй работу на работе», но как!? Л.Н. Толстой писал: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию». Думаю, что учитель — это всё же не работа, это образ жизни. Уверенна, что мне предстоит обходить ещё много подводных камней, касаемых данной сферы. Сегодня школьная система образования претерпевает множество изменений и требует от учителя большой подготовки. Необходимо не только владеть материалом преподаваемого предмета, но так же постоянно совершенствоваться. Наша современная молодежь настолько быстро развивается, что ее сложно чем-либо удивить. Каждый урок требует тщательной подготовки.

В итоге, мне хотелось бы  отметить, что школа — это мастерская, где не только ученики оттачивают свои умения и знания, но и сами мастера, т. е. учителя. Мастером себя пока назвать не могу, но хотела бы закончить свои размышления словами одного из героев «Золушки»: «Я не волшебник. Я только учусь. Но ради тех, кого люблю, я способен на любые чудеса…». Я бы советовала каждому написать крупными буквами  данную цитату и повесить этот листок перед глазами.

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Ионовой О.А.

Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях. Действительно, какой глубокий смысл вложен в эти простые слова. Немыслимо представить себе жизнь без учителей и невозможно подобрать нужных слов, чтобы описать, насколько важен и необходим труд учителя. Учителя были всегда, менялись лишь эпохи.

Стартом своей педагогической деятельности могу считать третий класс начальной школы. Объектом глубочайшего уважения и подражания для меня стала первая учительница Шевченко Елена Викторовна. Судьба распорядилась таким образом, что Елена Викторовна была первым наставником не только для меня, но и для моего старшего брата, поэтому мне удалось пронаблюдать ее педагогическое мастерство в течение восьми лет.  Основываясь на своем личном опыте, с уверенностью могу подтвердить, что ученики очень часто копируют манеры поведения своих учителей, стремясь в какой-то степени подражать им. Повторяя стиль учителя, во время каникул я обучала своих подруг, учившихся годом младше меня, заранее перед каникулами заготовив им задания, карточки с примерами по математике и книги для чтения. Разумеется, сталкивалась с трудностями и непониманием, но могла каким-то образом решить все проблемные ситуации. Именно в тот момент родители заметили тягу к преподаванию, хотя в моей семье никогда не было учителей. Очень трудно было расставаться с первым учителем, ведь детей не обманешь, они чувствуют любую фальшь и неискренность.

В основной школе всеобщую любовь и признание нашего класса заслужила Лизговка Александра Анатольевна – учитель русского языка и литературы, молодой специалист. Но, увы, наш школьный роман продлился недолго – грамотного специалиста переманили на должность с более высокой оплатой труда и не связанную с педагогической деятельностью. К сожалению, такое развитие событий довольно часто встречается и в настоящее время. Через некоторое временя Александра Анатольевна все же призналась, что совершила ошибку, променяв творческую работу с детьми на рутинную однообразную работу в офисе, но обратно вернуться уже не смогла.

  Особым объектом для подражания в старших классах стала учитель русского языка и литературы Ольховатская Нина Петровна. Любая конфликтная ситуация, недопонимание, и любая иная проблема решалась как по мановению волшебной палочки, даже трудно было вспомнить, с чего началось разногласие или возник конфликт. Разумеется, все подкреплялось отличными знаниями по русскому языку и литературе. Для себя особо выделяла тот факт, что Нина Петровна никогда не выделяла из класса так называемых «любимчиков», относилась ко всем одинаково, умела находить подход к любому ученику. Обучаясь в старших классах, я уже решила, что выберу профессию учителя, и мне очень хотелось перенять профессиональные качества Нины Петровны.

После окончания основной школы я планировала поступить в Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панфёрова и стать учителем начальных классов, но мудрая Нина Петровна отговорила меня от столь опрометчивого поступка, просто она не видела меня учителем начальных классов и посоветовала не торопиться, за что я очень благодарна ей.

Весомый вклад в окончательный выбор профессии вложили учитель биологии Дубровская Оксана Николаевна, учитель химии Моргунова Вера Николаевна, учитель математики Кузьмичева Татьяна Владимировна и  учитель истории и обществознания Лашевский Михаил Александрович. Правда под влиянием великолепнейших уроков обществознания  Михаила Александровича я чуть не свернула с заданного направления и не поменяла профессию учителя на профессию следователя органов внутренних дел. Но все же детская мечта и осмысленный выбор взяла верх над мимолетным желанием.

Поскольку химико-биологическое направление было наиболее близко мне, после окончания 11 класса я поступила в Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского на химический факультет, кафедру химии и методики обучения по специальности «Химия с доп. спец. Биология» (пед. отделение). Многие из окружающих меня людей посчитали мой поступок опрометчивым, рекомендовали ряд более престижных, по их мнению, профессий, но никакие доводы не могли изменить моего выбора. Профессия учителя была, есть и будет востребована всегда, она просто уникальна. Разумеется, со временем все меняется, и профессия учителя тоже претерпевает изменения, но любовь к ученикам и большая ответственность за свое дело остаются неизменными. Достаточно вспомнить выдающегося польского педагога Януша Корчака, который в годы Холокоста, находясь в Варшавском гетто, заботился о еврейских детях, воспитанниках Дома сирот, добывал для них пищу и медикаменты, отвергал все предложения освободиться из гетто. До последнего момента Корчак не отступил от своих принципов, отказался от предложенной в последнюю минуту свободы и предпочёл остаться с детьми, приняв с ними смерть в газовой камере.  Насколько он чувствовал и понимал ребенка, был готов жить и умереть вместе...

Во время учебы в университете моим наставником стал профессор Штремплер Генрих Иванович. Обучая нас, студентов, педагогическому делу, Генрих Иванович в буквальном смысле слова вкладывал душу для того, чтобы выпустить достойное поколение специалистов. Он щедро делился с нами знаниями, умениями и навыками учителя, подкрепляя все случаями из реальной педагогической практики, давал различные советы, подробно разбирал педагогические ситуации и показывал пути их решения. Генрих Иванович является создателем многочисленных пособий по внеклассной работе, занимательных игр и опытов, элективных курсов и многой другой полезной литературы, как для учителя, так и для учащихся, поэтому написать под его руководством диплом – большая честь для студента. В рамках дипломной работы нами была разработана методика проведения опытов по изучению количественных законов химии, которая на данный момент активно используется учителями химии на уроках.

Обобщая все вышесказанное можно сделать следующий вывод. На выбор моей профессии повлияли не родители, не позиции общества, а именно учителя – те люди, которые посвятили свою жизнь обучению детей, люди, которые своим примером смогли показать, что профессия учителя достойная и престижная, несмотря ни на какие иные мнения. В любой сфере деятельности есть определенные цели и задачи, не обходится без  трудностей и решение задач, преодоление трудностей и, в конечном итоге получение нужного результата – это моя цель. Поскольку в университете нам преподавался предыдущий образовательный стандарт, основным направлением моей педагогической деятельности является разработка уроков биологии с учетом ФГОС нового поколения. Считаю, что у меня все получится, пусть и не сразу и когда-нибудь выпускники школы, выбрав профессию учителя, будут с благодарностью вспоминать уроки биологии. 

Эссе «Профессия, которую я выбрал» Ефимовой Ю.С.

Каждый человек живет для чего-то, с какой-то целью. И для каждого эта цель бывает разная. Работа занимает большую часть нашего времени, именно поэтому для меня важно выбрать профессию по душе, чтобы идти на нее с удовольствием, знать, что эта работа жизненно необходима другим, что каждый день будет прожит не зря.

С детства я хотела стать учителем, любила играть в школу, с младших классов помогала заполнять журнал учительнице. И то, что моя работа будет связана с детьми, я знала с детства. Закончив университет по специальности учитель, сложилось так, что я пошла работать в детский сад. Конечно, одного педагогического образования для работы с младшими дошкольниками не хватает, необходим опыт. И я начала учиться снова, открывать для себя мир маленьких детей. Здесь моими «первыми учителями» стали дети. В первый же день в детском саду, оставшись с ними «один на один», я была удивлена их открытостью, непосредственностью, их детской наивностью, необузданной энергией и доверием. Они с радостью помогли мне войти в этот, казалось, давно забытый мир, - мир  Детства. Шаг за шагом, день за днем я познавала азы профессии воспитатель.

Как наивны и чисты детства разные мечты.

Как доверчивы глаза, и чиста из них слеза.

Очутившись в мире детства,

Молодеешь ты душой.

Никуда от них не деться,

Дети навсегда со мной.

С каждым днем я понимала, что воспитатель – это самая важная профессия на земле.  Важно именно в дошкольном возрасте заложить основы для развития личности в каждом ребенке, научить различать добро и зло, помочь ребенку раскрыть свои таланты и возможности, научить видеть и замечать все прекрасное в этом мире, любить и ценить это - воспитать из него Человека.  Важно дать понять ребенку, что его любят, всегда выслушают,  дадут совет, помогут. В этом заключается, на мой взгляд, задача воспитателя.

Дети – чистые созданья,

Нужен к ним подход иной.

Дать им нужно воспитанье,

К делу подойти с душой.

Их любовью окружить,

В них таланты пробудить,

Ну а главное, наверное –

Научить добро творить.

Часто я слышу вопрос: «А чем ты занимаешься в свободное от работы время? Какое твое хобби?» И теперь я понимаю, что на этот вопрос один ответ у воспитателя – его профессия – особенная, интересная, увлекательная, удивительная. Профессия, которой человек должен отдаться полностью и стать не записью в трудовой книжке, а образом жизни, мыслей.  Воспитатель непременно должен быть творческой личностью, и именно эта профессия позволяет реализовать себя, раскрыть таланты не только детей, но и свои. Ведь он должен обладать и художественным вкусом, и умением петь, танцевать, театральными и режиссерскими качествами, шить, вязать, мастерить и так далее. Все эти качества просто необходимы в работе воспитателя. Все свое детство я любила рисовать, что-то вырезать, клеить. Закончила художественную школу, и потом, после ее окончания, продолжала ходить туда, рисовать, не желая расставаться с любимым делом. А теперь я передаю свои навыки детям, раскрывая не только их творческие способности в художественной деятельности, но и воображение, фантазию, мелкую моторику. Именно занятия рисованием, конструированием,  ручным трудом, лепкой и занимают наше свободное с детьми время. На 2012 – 2013 учебный год для детей старшей возрастной группы разработала программу кружка по лепке из пластилина на плоской поверхности «Картина из пластилина», заинтересовав всех детей группы без исключения. И их неподдельный интерес, увлечение этим делом было самой настоящей наградой для меня.

От современного воспитателя требуется большой объем знаний и умений. Ведь перед ним стоит трудная задача – будучи взрослым человеком, необходимо чувствовать ребенка, понимать его, найти подход к каждому. А это возможно при постоянном самообучении воспитателя. Благодаря интернету, использовании его в работе, имеется возможность не только распространять свой опыт работы, но и знакомиться с опытом других воспитателей, узнавать новые методики, интересные идеи. Игровой метод воспитания и обучении детей является основополагающим в моей работе, как на занятиях, так и в режимных моментах. Именно в игре происходит интеграция различных областей познания, что является одним из основополагающих принципов современных  федеральных государственных требований.  Воспитатель учит и играет, а дети, играя, учатся.

В своей работе также активно использую метод проектов при планирование продуктивной (конструктивной) деятельности, познавательно-исследовательский метод как наиболее развивающие и интересные в работе методы.

Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности. Поэтому чтению книг, заучиванию стихов, считалок отводится значительная роль. Дети, заинтересовавшись чтением, несут книги из дома и просят прочитать их в детском саду.

Каждый день воспитателя насыщен событиями, невозможно заскучать. Ощутив это, невольно жалеешь тех людей, которые целыми днями сидят за столом, глядя в монитор компьютера, выполняют рутинную однообразную работу. При работе же с детьми всегда видны результаты своей работы, все успехи и промахи, поэтому каждый раз воспитатель задумывается, как сделать лучше, что изменить в своей работе, как заинтересовать детей. Это заставляет развиваться воспитателя, быть в постоянном движении. Если человек  двигается вперед, не стоит на одном месте, постоянно развивается, значит, он живет. Дети – наша жизнь, они заставляют нас быть в постоянном движении.

Я стараюсь всегда хвалить детей, пусть даже за незначительные успехи. Это воспитывает уверенность в ребенке, желание продолжить начатое дело, стремиться всегда все делать хорошо. Важно, чтобы ребенок поверил в себя, в свои силы.

Я считаю, каким хочет воспитатель воспитать детей, таким он должен стать прежде всего сам!