Конспект занятия с детьми старшей группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с детьми старшей группы

Ефимова Юлия Сергеевна,

воспитатель МБДОУ –

детский сад № 6 «Тополек»

Тема: «Почему Маша обиделась на Мишу?»

Дидактическая задача:

Расширение знаний детей об органах чувств – кожа и уши.

Основные задачи:

Предметные:

1. Уточнить, какое значение имеет осязание и слух для человека.

2. Закрепить основные правила ухода за кожей и ушами.

Метопредметные:

1. Развивать умение анализировать, делать вывод на основе наблюдений.

2. Развивать тактильные и ощущения, слух.

3. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Личностные

1. Воспитывать стремление детей к дружеским отношениям.

2. Учить высказывать свое мнение, касающееся наблюдаемых явлений: как? почему?

Оргмомент:

Учебник «Маша и Миша изучают окружающий мир», куклы Маша и Миша,  фишки по цвету, тарелки, ложка, точилка, счетные палочки, конфета, солдатик, завязка для глаз, карточки с изображением органов чувств, колокольчик, магнитофонная запись музыки.

Мотивация, целеполагание: работа с учебником стр. 12 – 13.

Постановка проблемы и её решения:

Почему Маша обиделась на Мишу?

Зоны: 1 часть - учебная

            2 часть – игровая

Ход занятия.

Дети заходят в группу, становятся  в круг около воспитателя.

Воспитатель:

Дружно в круг мы соберемся,

И друг другу улыбнемся.

Ссориться не будем,

Мы обиды все забудем!

Дружба крепкая у нас,

Мы помиримся сейчас.

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, если вы вдруг поссоритесь со своим другом? (помириться)

Правильно, обижаться и ссориться очень плохо. Сразу становится грустно. К нам сегодня пришла Маша, она обиделась на Мишу. Давайте узнаем, что же произошло и поможем им помириться.

Работа за столами с книгой на странице 12. Воспитатель читает текст, дети слушают и разглядывают иллюстрацию на левой странице.

Воспитатель: Почему же Маше не удалось найти конфету?  (Потому что Миша ее забрал с тарелки)

Как вы думаете, сможет ли Маша с завязанными глазами найти конфету среди других предметов на тарелке? Давайте проверим. Дети подходят к рабочим столам, где лежат тарелки с разными  предметами. Воспитатель приглашает несколько детей к столам, завязывает глаза и предлагает им среди других предметов найти конфету.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой орган чувств нам здесь поможет?

Глазки мы завяжем туго и попробуем узнать –

Что у нас лежит в тарелке – мы не будем тут гадать,

Пальчики помогут быстро нам конфету отыскать,

Все ощупают предметы, чтоб все правильно назвать.

Воспитатель: Как вы узнали, что это конфета? Какая она на ощупь? (гладкая, прямоугольная, твердая).

Воспитатель: Найдите на тарелке на ощупь ложку. Положите конфету на ложку. Снимите повязку с глаз. Проверьте, правильно ли вы все сделали? Как же вам удалось выполнить задание, если вы не видели ни конфеты, ни ложки? (на ощупь с помощью пальчиков рук)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. Наши руки или, точнее сказать,  орган осязание – кожа – помогают нам узнавать и изучать окружающий мир. Воспитатель выставляет на доске картину с изображением руки. И об этом органе чувств нужно заботиться. Давайте с вами правила ухода за кожей и вспомним. Воспитатель выставляет картинки на доске, дети объясняют их значение.

1. Вода и мыло в синей рамочке. (Нужно с мылом мыть руки)

2. Шарф и варежки в синей рамочке. (Зимой защищать кожу от холода)

3. Солнце и панама. (Летом защищать кожу от солнечных лучей)

4. Спички в красной рамочке. (Нельзя играть спичками, можно обжечься)

5. Ножницы в красной рамочке. (Нельзя играть острыми предметами, можно пораниться)

Воспитатель: Молодцы, ребята, эти правила помогут вам защитить кожу от разных повреждений и быть здоровой

Воспитатель: Так почему же Маша обиделась на Мишу?

Воспитатель: Как вы думаете, Миша хорошо поступил по отношению к Маше?

Воспитатель: Можно ли так поступать? (Дети приходят к выводу, что так поступать нехорошо, что Миша играл не по-честному)

Давайте поможем им помириться и разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика в парах:

Пальчик за пальчик крепко возьмется, (берутся мизинчиками)

Больше ругаться нам не придется. (указательным пальцем правой руки)

Будем мириться,                          (пожимают друг другу руки)

Вместе играть,                             (хлопают в ладоши)

Будем делиться, как прежде опять.(берутся мизинчиками)

Навсегда друзья с тобой,

Друг за друга мы горой.               (пальцы сложены в замок).

Воспитатель: Молодцы, ребята, смогли помирить Машу и Мишу. Но Маша тоже придумала Мише задание. Давайте прочитаем и узнаем, что Маша предложила найти Мише на ощупь.

Работа за столами с книгой на странице 13. Правая рука на правой странице. Дети внимательно слушают воспитателя.

Воспитатель: Ребята, какой орган чувств помог найти Мише колокольчик?

Миша слышит – на болоте квакают лягушки,

А для этого нужны всем ребятам…(ушки)

Воспитатель: А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух. Давайте с вами попробуем выполнить задание Маши.

Дети встают в круг, водящему завязывают глаза, одному из ребят дают колокольчик. Играют несколько детей.

Воспитатель: Что помогло  вам найти колокольчик? (слух, уши)

Воспитатель: Для чего нужны уши? Давайте проведем с вами еще один опыт.

Дети садятся на ковер. Воспитатель за ширмой проводит следующие действия: переливает воду (слышать, как звенят ручьи весной); шуршит бумагой (слушать, как шуршат листья осенью под ногами); включает музыку (слушать и наслаждаться музыкой); стучит (слышать, как стучит дятел о дерево).

Воспитатель: Так зачем нам уши?  (чтобы различать звуки, слышать звуки разных времен года, наслаждаться красивой музыкой, пением птиц)

Воспитатель выставляет картинку с изображением уха.

Воспитатель: Для человека уши – это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их. Давайте вспомним правила ухода за ушами.

1. Мыло и вода в синей рамочке. (Мыть уши теплой водой с мылом по утрам)

2. Шапка и снежинка в синей рамочке. (Защищать уши от холода)

3. Карандаш, спичка в красной рамочке. (Нельзя ковырять в ушах)

4. Магнитофон с наушниками в красной рамочке (Нельзя долго слушать громкую музыку, часто слушать в наушниках)

Воспитатель: Правила мы не забудем

                        И здоровыми все будем!

А сейчас давайте немножко отдохнем и разомнемся.

Физминутка:

Дружно вместе мы шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Стоп. Немножко отдохнем,

Мы ладошки разотрем,

Мы попрыгаем немножко,

Поглядим мы вдаль в окошко.

Ушки пальцами возьмем

И немного разомнем.

Работа за столами с книгой на стр.13 и фишками разных цветов.

Воспитатель: Положите фишки соответствующие цвету рамочки  на те карточки с изображением органов чувств, которые нам сегодня помогали выполнять задания Маши и Миши.

Положите фишку на тот орган чувств, который отвечает за слух.

Положите фишки на орган чувств, отвечающий за зрение.

Какой орган чувств поможет нам определить предмет с закрытыми глазами?

Итог занятия. Воспитатель раздает детям круглые медальоны и предлагает  нарисовать на них свое настроение  –  подрисовать улыбку, вставить ленточку и подарить своему другу, передать хорошее настроение.

Всем дружить необходимо –

Ане, Паше, Насте, Диме,

Все мы – лучшие друзья,

Друг без друга нам нельзя!